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翻譯社https://udn.com/news/story/6928/2531385 獨／英語授課能力核給教師員額 政大教師不滿 政治大學今年2月修訂「106年度專任教師員額核給原則」，擬依照各學院教師的英語授課 能力核給員額，有政大老師表達不滿，難道中文系、中國哲學都必須要用英文授課才能給 員額？台灣歷史中的「動員戡亂時期臨時條款」要怎麼翻譯？質疑「政大究竟是開一間英 語學校，還是一間大學？」 其實，政大校方去年初發出公文，要求新進教師每學期需授一門ETC（English Taught Course）課程，不分系所全部適用，當時即引發政大教師會發起連署公開反對。 依據政大「106年度專任教師員額核給原則」，政大在未來5年內，將面臨大量教師離退潮 ，需要預為因應立即遞補心血，同時，該校的生師比相較於其他頂大偏高，為了達成理想 生師比將其降至20左右，5年後專任教師總人數以800人為目標，比現行教師總人數增加95 人，這些師資必須兼備高度教育熱忱、卓越研究潛能和國際化能力。 政大指出，延攬優秀教師人才，是該校當前的首要工作。員額核給策略並非是將離退教師 缺額直接補回其原離退院、系所，而是審酌該校發展需求，依原則核給。將以未來5年全 學院屆齡退休教師人數的1/3，撥至各學院，依各學院新制課程精實方案執行績效及專業 基礎，其中包括「教師英語授課情形」。 一名不願具名的政大教師表示，依照政大新規定，學校若要撥給系所或學院員額，必須要 開設一定數量的英語授課的課程，「對於理工科或商學院而言比較容易，但對於文史、社 會科學卻很困難。」 這名教師指出，平常用中文授課時，學生已經不一定聽得懂，尤其是講「思想」的時候， 或是台灣歷史中的「動員戡亂時期臨時條款」該怎麼翻譯？他認為，授課的重點，應該是 讓學生對於整體內容更有興趣，「用一個聽不懂的語言授課，怎麼會讓學生有向學心呢？ 」 另一名政大教師也說，以他自己留學的經驗，第一年、第二年光是要聽懂老師的字面意思 就很難了，何況是學生身處母語國家上課，卻要用自己不熟悉的語言上課，「到最後知識 沒增加，可能英文也沒有變好。」 政大新聞系教授馮建三指出，這消息若屬實，「很要不得」，此規定妨礙自由，造成學人 與學子不能自由選擇自己最專長的語言傳播與溝通知識。另外，誤以為英語教學強化競爭 力，事實，適得起反，在不是最自由，從而最舒坦狀態的教學下，氣氛與教學及學習效果 及效率，必然低於自由與舒坦。 政大法律系副教授劉宏恩指出，政大現在有愈來愈多外國學生，但因為外國學生的中文能 力不夠好，校方希望可以開設多一點的英文授課的課程，讓外國學生選擇，這是校方好的 用意跟目的。但他認為，還是要考量不同科系的學科性質的不同，以法律系為例，很多教 師都是留德、留日，留美老師反而占少數，政策如果調整成「外語授課」就好，不一定要 限制英文，因為國際學生也可能來自日本、德國。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ https://udn.com/news/story/6928/2531391 教師核給原則非「一刀切」 政大校方：老師過度放大 一名政大教師表示，教育部高教深耕計畫強調提升大學國際競爭力，卻沒明確定義何謂「 國際競爭力」，只提到要讓學生畢業後可以到國際上一流大學任教，或是交換學生要達到 一定數目等等，「但國際化不該只有英國和美國，好像其他國家都不存在」，且「國際競 爭力不等於英語教學」。 教育部日前表示，明年起推動為期5年「高教深耕計畫」，每年經費超過118億元。此外， 明年起教育部將有另外經費推動「國際競爭大學」，給多一點資源，但數量會比現在12所 頂尖大學少很多。 依據教育部高教司網站上，4月14日公告的高等教育深耕計畫座談會會議簡報(草案)，高 教深耕計畫國際指標包括：學校在相關領域之研究成果經國際學術社群認可已於國際間具 有實質卓越貢獻及顯著影響力；各校本國學生出國進修交流人數每年成長；外國（境外） 學生至各校修讀學位之人數（學位生）每年成長；延攬國際研究團隊及優秀人才至學校任 教之人數逐年增加；各校畢業生至國外知名大學任教或知名企業任職的情形等等。 有關政大擬依照各學院教師的英語授課能力核給各系所教師員額，對此，教育部高教司長 李彥儀表示，這只是政大內部的做法，不能跟高教深耕計畫關聯在一起，教育部也從未要 求教師一定要有英語授課的課程。有關高教深耕計畫的國際競爭力指標，具體規畫都還未 定案。 李彥儀指出，不管是不是高教深耕計畫的國際競爭，教育部一向都鼓勵台灣的學生走出去 ，到國外一流的大學任教或是知名企業任職。 政大主秘王文杰表示，2月13日公布的專任教師員額核給原則，是學校內部的文件，且員 額核給原則不僅僅只與英語教學掛勾，「是老師過度放大了」，且當時是校方與校內各學 院的院長共同商榷而達成的共識。 王文杰指出，政大在未來5年內，將面臨大量教師離退潮，將以未來5年全學院屆齡退休教 師人數的1/3，優先撥員額至各學院，且教師員額核給原則的規畫，是利於整體學校長遠 發展需求而來，絕不是從校方單一、由上而下出發。他強調，教師員額核給原則本身不是 「一刀切」，除了英語授課，還包括其他面向。校方會尊重各個專門領域，每個學院可以 自行提出院的發展方向跟策略。 依照政大106年度專任教師員額核給原則，專任教師員額核給原則還包括以院為開課單位 （設計院內新學分學程）、新制課程精實方案的執行績效及專業基礎等。

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