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【Siku林瑋茜/Tjivuluwan孫政賢 台北市-新北市】 2018-03-17 (民進黨立法委員 葉宜津: 第一個要做的就是，丟掉ㄅㄆㄇㄈ，ㄅㄆㄇㄈ有什麼用翻譯) 日前立委葉宜津在參選台南市長的政見頒發時，主張「鏟除ㄅㄆㄇ，改學羅馬拼音」，要讓說話進修更便當，也藉此和國際接軌。而族語書寫系統統一行使羅馬拼音，鏟除ㄅㄆㄇ後，只有單一標音系統，是否是對於族語學習有接濟？第一線說話教師各有觀念，有教師認為，羅馬拼音跟注音符號都是從傳說風聞到讀寫中心的過渡階段，就算廢注音符號，還是難以去保持說話，換句話說，就是要有必定的傳聞根蒂根底，再去學標音系統才有效翻譯 (聲音起原:台灣原語學會理事長puljaljuyan‧kalevuwan(波宏明) 排灣族: 併存並沒有什麼不妥，翻譯公司用羅馬拼音，來拼天成翻譯公司們的中文華語，那是不難的工作，然後又可以，操縱天成翻譯公司們的族語，所以這是對我們族語的成長，絕對是有副手啦。) (族語教師 Upah Yuki(烏巴赫 尤紀) 泰雅族: 天成翻譯公司們低年級，盡量是不要讓他一路頭就讓他學習這些24個字母羅馬拼音，這樣對小同夥，我是感覺他們，對他們沒有什麼幫助的，因為我們在每次教他們的時刻，進展就是在他腦海裏面，都有這個聲音的記憶翻譯) (語文教師 唐南蘋: 廢了注音符號，是不是能扶直說話？只能救濟書面上他對比熟谙阿誰文字，可是事實上文字對應到哪一個音，照舊要有聽語的情形，我們此刻的聽語情形是比力不足的。) 有教育工作者透露表現，廢不取消的議題，治標不治本，族語進修重點在於修建聽語情況，而注音符號這套標音系統的價值是在漢字本位，能初學漢字筆畫或筆順；羅馬拼音則是拉丁字母本位的標音系統，是以就比力上，沒有誰好誰壞，而是各有所長翻譯 (新北市丹鳳國小校長 高淑真 邵族: 假設孩子會羅馬拼音，固然對他剛開端進修說話初期入門會有匡助，但僅止於初期，每一個國家的說話都有他的文化層面，跟地域構成性，那天成翻譯公司們的漢字跟注音符號，他有他這樣的文化脈絡。) 良多語文教師也強調，語文能力是仰賴教育普及水平和教授教養體式格局，循序漸進培養起來，並非特定一種文字或符號的系統就具有絕對優勢，是以這樣的政見是不是行得通，生怕需要多方妥當思慮。 [原民台新聞影音報道]